مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-96162212020418Effect of Cognitive Load and Task Duration on Time Perceptionاثر بارِ شناختی و بازة زمانی بر ادراک زمان724faعلیشهابی فردانشگلاه آزاد اسلامی، واحد زرندسید مهدیحسینی فرددانشگاه علوم پزشکی کرمانعطااللهموحدی نیادانشگاه آزاد اسلامی زرند2020415The aim of this study was to investigate the effect of cognitive load and task duration and interaction of these variables on time perception. The research method was quasi-experimental. The population of this research was school students, university students, and personnel of organizations of Kerman city in 2018 and among them, 300 persons (150 males and 150 females) were selected by available sampling method. The time reproduction task was used for obtaining data. The results showed that the main effect of cognitive load and task duration and interactive effect of these variables on time perception were significant (p<0.01). Cognitive load and increase of the task duration affect time perception in the form of increasing the amount of time reproduction error. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بارِ شناختی و بازة زمانی و تعامل این دو متغیر بر ادراک زمان به روش شبه آزمایشی است. جامعه آماری این پژوهش، دانش آموزان، دانشجویان، و کارکنان سازمان های شهر کرمان در سال 1397 بودند که از میان آنها 300 نفر (150 مرد و 150 زن) به صورت در دسترس انتخاب شدند و همه آنها تکلیف بازتولید زمان (TP) را انجام دادند. نتایج نشان دادند که هم اثر اصلی بارِ شناختی و بازة زمانی و هم اثر تعاملی این دو بر ادراک زمان معنا دار است (01/0>p). بارِ شناختی و افزایش بازة زمانی بر ادراک زمان به صورت افزایش میزان خطای بازتولید زمان اثر دارند. لازم به ذکر است که بیشترین تفاوت در خطای بازتولید زمان بین بازه های 2 و 8 ثانیه به دست آمد (001/0=p).

http://psychological-research.com/fa/Article/Download/32846

مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-96162212020418Efficacy of Integrated Model of Self Regulation-Attachment Couple Therapy on Dysfunctional Impulsivity and Difficulties in Emotion Regulation of Couplesاثربخشی الگوی زوج¬درمانگریِ تلفیقیِ خودتنظیم¬گری ـ دلبستگی بر تکانشگریِ ناکارآمد و دشواری¬های تنظیم هیجان در دو همسر2544faتورجسپهونددانشگاه اراک2020415The present research has been conducted with the purpose of examining the efficacy of integrated model of self regulation-attachment couple therapy on dysfunctional impulsivity and difficulties in emotion regulation of couples. This study was a quasi-experimental research that had a pretest-posttest design with a control group. Among the couples referring to the councelling centers of Khoramabad city, 22 couples were selected and randomly assigned to experimental and control groups. Before performing couple therapy sessions, Dysfunctional Impulsivity Scale (DIS) and Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS) were conducted for all the couples as pretest. Then couples in the experimental group participated in integrated model of self regulation-attachment couple therapy, but the control group did not receive treatment. After completion of the therapeutic sessions, the couples of two the groups completed those scales again as the posttest. Finally, the data was analyzed by Multivariate Analysis of Covariance. The results indicated that after the control of pretest effect, the effect of group membership on linear composition of dependent variables of dysfunctional im-pulsivity and difficulties in emotion regulation was significant. Univariate Analysis of Covariance also indicated that self regulation-attachment couple therapy had significant efficacy on decreasing dysfunctional impulsivity and difficulties in emotion regulation (except on difficulties in engaging in goal-directed behavior), compared to the control group. In conclusion, integrated model of self- regulation-attachment couple therapy can be a useful and effective treatment in decreasing dysfunctional impulsivity and difficulties in emotion regulation of couples.پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی الگوی زوج درمـانگریِ تلفیقـیِ خـودتنظیم گری ـ دلبستگی بر تکانشگریِ ناکارآمد و دشواری های تنظیم هیجان در زوج ها انجام شد. این مطالعه یک پژوهش نیمه‌آزمایشی دارای طــرح پيش-آزمـون ـ پس آزمون همـراه با گروه کنترل است. از بین زوج های مراجعه كننده به مراكز مشاورة شهرستان خرم‌آباد، تعداد 22 زوج انتخاب شدند و به گونة تصادفي، در گروه های آزمایش و کنترل، گمارده شدند. قبل از اجرای جلسات زوج درمانی، در پیش آزمون، مقیاس تکانشگری ناکارآمد (DIS) و مقیاس دشواری های تنظیم هیجان (DERS) در مورد تمامی زوج ها اجرا گردید. سپس زوج های گروه آزمایش در جلسات برنامة زوج درمانگری تلفیقیِ خودتنظیم گری ـ دلبستگی شرکت کردند، اما گروه کنترل، درمانی دریافت نکرد. بعد از اتمام جلسات درمانی، در پس‌آزمون، زوج های دو گروه مجدداً به همان مقیاس ها پاسخ دادند و داده های حاصل با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چند متغیری(مانکووا) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان دادند که پس از کنترل اثرِ پیش آزمون، اثرِ عضویت گروه بر ترکیب خطی متغیرهای وابستة تکانشگریِ ناکارآمد و دشواری های تنظیم هیجان، معنادار بود. تحلیل کوواریانس تک متغیری نیز نشان داد که الگوی زوج-درمانگری تلفیقیِ خودتنظیم گری ـ دلبستگی در مقایسه با گروه کنترل، تأثیر معناداری بر کاهش تکانشگری ناکارآمد و دشواری های تنظیم هیجان گذاشته است (به جزء بر دشواریِ دست زدن به رفتار هدفمند). در نتیجه، زوج درمانگری تلفیقیِ خود تنظیم گری ـ دلبستگی به منزلة یک درمان مفید، می تواند در کاهش تکانشگریِ ناکارآمد و دشواری های تنظیم هیجان در زوج ها مؤثر باشد.

http://psychological-research.com/fa/Article/Download/32847

مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-96162212020418Women and the Challenges of Careers in Industry: A Grounded Theory Research ) Isfahan City Case Study)زنان و چالش‌های مسیر شغلی در صنعت: یک پژوهش داده بنیاد (مطالعه موردی شهر اصفهان)4570faسارامحمدیدانشگاه اصفهانمحمدرضاعابدیدانشگاه اصفهانپریسانیلفروشاندانشگاه اصفهانحمیدرضاعریضیدانشگاه اصفهان0000-0001-5232-6000201951This article identifies and analyzes the challenges of women's career in Iranian industry, accordingly, a Grounded Theory Research, which is a qualitative research, is used. Based on purposive sampling method and theoretical saturation criterion, in-depth inter-views were conducted with two expert groups, 19 women in industry and 9 managers in different industries in Isfahan. In a multidisciplinary way, the challenges of women's career in the industry were formulated based on the categories of interviews and the categories of literature review and observations. Data analysis using data based theory showed that the challenges of women's career path in Iranian industry included: personal challenges, family challenges, and organizational challenges.در این مقاله چالش‌های مسیر شغلی زنان در صنعت ایران شناسایی و تحلیل می‌شود. سپس بر آن مبنا راه کارها و پیشنهادهای کاربردی در خصوص پیشگیری و کاهش چالش‌های زنان شاغل برای مشاورة مسیر شغلی ارائه می‌گردد. در مطالعه حاضر از روش داده بنیاد که پژوهشی کیفی است، بهره گرفته شده است. این پژوهش بر اساس روش نمونه‌گیری هدفمند و معیار اشباع نظری، با استفاده از مصاحبة عمیق، با دو گروه متخصص، 19 نفر از زنان شاغل در صنعت و 9 نفر از مدیران صنایع مختلف در شهر اصفهان انجام شد. همچنین به شیوه چندسویه نگر و بر اساس مقوله‌های مستخرج از مصاحبه‌ها و مقوله‌های مستخرج از مرور ادبیات پژوهش و مشاهدات، چالش‌های مسیر شغلی زنان در صنعت تدوین شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نظریة داده بنیاد نشان داد چالش‌های مسیر شغلی زنان در صنعت ایران شامل: چالش‌های فردی، چالش‌های خانوادگی، و چالش‌های سازمانی است.

http://psychological-research.com/fa/Article/Download/32848

مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-96162212020418Formation and Development of 3-6 Year Old Children’s Beliefs about Knowledge and Knowingشکل¬گیری و تحول باورهای کودکان 6 -3 ساله دربارة دانش و دانستن7091faزهراتنها دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آبادپروین کدیوردانشگاه خوارزمیمحمدحسینعبدالهیدانشگاه خوارزمیجعفرحسنیدانشگاه خوارزمی2020415Development of individual beliefs about nature of knowledge and knowing has been one of the important educational research topics in recent decades. The present study aimed to examine belief’s development with regard to the theory of mind at early ages. Hence, a sample of 75 children aged 3-6 years were selected from Tehran kindergartens. For each child, two False Belief Tasks and two Personal Epistemology Tasks were used. The results showed that there was a significant positive relationship between personal epistemology, theory of mind, and age. Results of regression analysis showed that personal epistemology was predictable by age and theory of mind. Accordingly, the older children got higher scores in personal epistemology, and approximately 31% of the variance in personal epistemology was explained by age. Also, children with higher scores in personal epistemology obtained higher scores in theory of mind, and age and theory of mind together explained 32.5% of the variance of personal epistemology. Moreover, the transition to dualism was not observed in the studied sample. پژوهش حاضر با هدف بررسی تحول باورها در سنین کودکی با درنظر گرفتن نظریة ذهن انجام شد. بدین منظور، تعداد 75 کودک در سنین 6-3 سال از مهدکودک های شهر تهران انتخاب شدند. برای هر کودک دو تکلیفِ باورِ غلط و دو تکلیف معرفت شناسی شخصی در نظر گرفته شد. نتایج نشان دادند که بین معرفت شناسی شخصی، نظریة ذهن، و سن رابطة معنادارِ مثبت دیده می شود. نتایج تحلیل رگرسیون نشان دادند که معرفت شناسیِ شخصی از طریق سن و نظریة ذهن قابل پیش بینی است. بر این اساس، کودکانِ سنین بالاتر نمره های بالاتری در معرفت شناسی شخصی کسب کردند، به گونه ای که تقریباً %31 از واریانس معرفت شناسی شخصی از طریق سن تبیین شد. همچنین، کودکانی که نمره های بالاتری در معرفت شناسی شخصی کسب کردند نمره های بالاتری در توانایی نظریة ذهن به دست آوردند. دو متغیر سن و نظریة ذهن همراه با هم، %5/32 از واریانس معرفت شناسی شخصی را تبیین کردند. به علاوه، مرحله انتقال به دوگانه نگری در نمونة مورد بررسی، مشاهده نشد.

http://psychological-research.com/fa/Article/Download/32849

مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-96162212020418Unified Protocol for Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders in Children with Comorbid Anxiety and Depressive Disorders: A Case Studyدرمان فراتشخیصیِ یکپارچة اختلالات هیجانی برای کودکان مبتلا به اختلالات اضطرابی و افسردگیِ همبود: مطالعة تک¬موردی92118faفیروزه ضرغامیدانشگاه شاهدمحمدرضاشعیریدانشگاه شاهدزهراشهریوردانشگاه علوم پزشکی تهران2019222The purpose of the present study was to evaluate the initial efficacy of the new unified protocol of transdiagnostic treatment for children with emotional disorders (UP-C) on reducing symptoms of anxiety disorders and comorbid depression in Iranian children aged 8 to 11 years. In this study, a 15-session UP-C within a single-case experimental design with pre-test, post-test, and one-month follow-up was conducted on a 9-year-old child with separation anxiety disorder, social anxiety disorder, and major depressive disorder (as comorbid disorder). To collect data, Kiddie Schedule for Affective Disorder and Schizo-phrenia- Present and Lifetime Version (K SADS-PL), Child Behavior Checklist (CBCL), Screen for Child Anxiety Related Disorders (SCARED) and, Children Depression Invento-ry (CDI) were used. Results of graph-chart analysis and percentage change index showed that at the end of treatment and one-month follow-up period, there were significant statistical and clinical changes in both anxiety disorders and depression disorder (as comorbid disorder).هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی اولیة پروتکل جدید درمان فراتشخیصی برای اختلالات هیجانی کودکان (UP-C) بر کاهش علائم اختلالات اضطرابی و افسردگی همبود در کودکان 8 تا 11 سالة ایرانی است. در این پژوهش، پروتکل فراتشخیصیِ 15جلسه ای در چهارچوب یک طرح تجربی تک موردی با پیش آزمون، پس آزمون، و پیگیریِ یک ماهه روی یک کودک 9 سالة مبتلا به اختلال اضطراب جدایی، اختلال اضطراب اجتماعی، و اختلال افسردگی اساسی (به عنوان اختلال همبود) اجرا شد. برای جمع آوری داده ها از مصاحبة نیمه ساختاریافتة اختلالات خلقی و اسکیزوفرنیا برای کودکان، (K-SADS-PL) فهرست مشکلات رفتاری کودک، (CBCL) نسخه اصلاح شده غربالگری برای اضطراب کودکان مرتبط با اختلالات خلقی (SCARED)، و فهرست افسردگی کودکان (CDI) استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل نموداری ـ -ترسیمی و شاخص درصد تغییرات نشان دادند که بیمار در پایان درمان و دوره پیگیری یک ماهه، تغییرات آماری و بالینی معناداری هم در متغیرهای اضطراب و هم افسردگی (به عنوان اختلال همبود) پیدا کرد.

http://psychological-research.com/fa/Article/Download/32850

مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-96162212020418Psychometric Properties of Electronic Teacher Form of Psychological Mental Health Problems Scale in High School Students: Item Analysis and Internal Structureویژگی¬های روان‌سنجیِ نسخة آنلاینِ گزارش معلم از مقیاس مشکلات سلامت روان‌شناختی دانش¬آموزان دورة متوسطه: تحلیل آیتم و ساختار درونی119141faسعیداکبری زردخانهدانشگاه شهید بهشتیفرناز مهدی پور مارالانیدانشگاه شهید بهشتینادر منصورکیاییدانشگاه علامه طباطباییعلی محمد زنگانهقوه قضائیهمحسن جلالت دانشقوه قضائیهسیامک طهماسبی گرمتانیدانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشیمسعود زارعیاندانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز2020415Regarding the prevalence of mental disorders among students and the importance of screening devices in early identification and prevention of having disorders, the aim of present study was to develope an electronic device for screening mental health in high school students. The sample included 1346 high school teachers and students in Alborz, Kermanshah, Eastern Azerbaijan, Sistan & Baluchestan, Fars, and KhorasanRazavi Provinces. The teacher form consisted of 103 items. Items analysis based on 8 criteria showed that all the items except two of them were qualified. Principal component analysis using Varimax rotation showed that the most proper structure is 4-factor structure. But, according to confirmatory factor analysis, 8-Factor model was considered as the final model. Internal consistency of the device was sufficiently good, with coefficients ranging between 0.83 and 0.95. Correlation coefficients between items and subscales varied between 0.49 and 0.87 and correlation coefficients among factors ranged between 0.41 and 0.89. In general, psychometric properties of the Electronic Students Psychological Health Problem Scale (Teacher Form) indicated that it was suitable for screening and research.با توجه به شیوع اختلالات روانی در دانش‌آموزان و اهمیت ابزارهای غربالگری در تشخیص زودهنگام این اختلالات و اقدام به پیشگیری، هدف پژوهش حاضر، تهیة نسخة الکترونیک گزارش معلم از مقیاس ملی سلامت روان‌شناختی دانش‌آموزانِ دورة متوسطه دوم بود. نمونة پژوهش مشتمل بود بر 1346 نفر از معلمان دوره متوسطة دوم در استان های البرز، کرمانشاه، آذربایجان شرقی، سیستان و بلوچستان، فارس، و خراسان رضوی. ابزار اولیة پژوهش، دارای 103 آیتم بود. نتایج تحلیل آیتم بر اساس هشت ملاک کفایت آیتم نشان داد که کلیة آیتم ها به غیر از دو آیتم،‌ از شرایط لازم برای حضور در بین آیتم های این ابزار برخوردارند. پس از حذف این دو آیتم، تحلیل عاملی اکتشافی به روش مؤلفه‌های اصلی و چرخش واریمکس نشان داد که مناسب ترین ساختار برای مقیاس گزارش معلم، ساختاری چهار ‌مؤلفه‌ای است؛ ولی تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که مدل هشت مؤلفه‌ایِ مبتنی بر نظر متخصصان را می‌توان ساختار عاملی نهایی مقیاس در نظر گرفت. همسانی درونی مؤلفه های حاصل قابل قبول بود (ضرایب بین 83/0 و 95/0). بررسی ضرایب همبستگیِ نمرة آیتم‌ها با نمرة کلِ زیرمقیاس مربوط نیز نشان داد که این ضرایب بین 49/0 و 87/0 قرار دارند. همچنین، طبق ماتریس ضرایب همبستگیِ عامل‌های استخراجی، مقدار ضرایب همبستگی عامل‌ها بین 41/0 تا 89/0 بود. به‌طور کلی، ویژگی های روان‌سنجی مقیاس گزارش معلم از مقیاس ملی سلامت روان‌شناختی دانش آموزان، حاکی از مناسب بودن این ابزار برای کاربست های غربالگری و پژوهشی در جامعة دانش‌آموزان است

http://psychological-research.com/fa/Article/Download/32851