مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-9616252202627Relationship between Social Support Perception and Suicide Risk in Transsexual People: Mediation Role of Depressionرابطه ادراک حمایت اجتماعی و خطر خودکشی در افراد تراجنسیتی: نقش میانجیگر افسردگی728faماندانانیکنامدانشیار، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه خاتم، تهران ایران. (نویسنده مسئول) 0000000154312593فرشتهمدیرفلاح رادمشاوره،دانشکدة تعلیم و تربیت اسلامی،دانشگاه آزاد اسلامی کرج،ایران000900017681934۱سیمین دخترضاخانیدانشیار گروه مشاوره، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران0000000192703632سیمینحسینیاندانشگاه الزهرا2025714<p>The present study aimed to examine the relationship between perceived social support and suicide risk in transgender individuals, considering the mediating role of depression. The present study was descriptive and correlational. The statistical population of the research included transgender individuals in Iranian cities in the time frame of 2022-2023. Among these, 266 individuals were selected through purposive and snowball sampling methods and responded to questionnaires. The data collection instruments were the Beck Scale for Suicide Ideation (BSTS), the Multi-dimensional Scale of Perceived Social Support Zimet (MSPSS), and the Beck Depression Inventory (BDI-II). The data collected using the Pearson correlation method and the research model were analyzed using structural equation modeling (SEM) technique with SPSS-28 and AMOS-24 software. The results of data analysis showed that perceived social support has a negative and significant relation-ship with the risk of suicide in transgender individuals (P<0/05); depression has a positive and significant relationship with the risk of suicide in transgender individuals (P<0/05). Perceived social support and depression ex-plain 0/67 of the variance in suicide risk among transgender individuals; social support, both directly and indirectly through depression, is able to predict suicide risk in transgender individuals.</p><p>مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه ادراک حمایت اجتماعی و خطر خودکشی در افراد تراجنسیتی با درنظر گرفتن نقش میانجی افسردگی انجام گرفت. مطالعه حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل افراد تراجنسیتی شهرهای ایران در قلمرو زمانی 1402-1401 بود. از این میان، 266 نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند و گلوله برفی، انتخاب شدند و به پرسشنامه‌ها پاسخ دادند. ابزار گردآوری داده‌ها مقیاس افکار خودکشی بک (BSTS)، مقیاس چندبعدی حمایت اجتماعی ادراک‌شده زیمت (MSPSS)، و پرسشنامه افسردگی بک (BDI-II) بود. داده‌های گردآوری شده با روش همبستگی پیرسون و مدل پژوهش با تکنیک مدل‌سازی معادلات ساختاری (SEM) و با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS-28 و AMOS-24 انجام شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده‌ها، نشان داد ادراک حمایت اجتماعی با خطر خودکشی در افراد تراجنسیتی، رابطه منفی و معنادار دارد (05/0>p)؛ و افسردگی با خطر خودکشی در افراد تراجنسیتی، رابطة مثبت و معنادار دارد (05/0>p). ادراک حمایت اجتماعی و افسردگی 67/0 از واریانس خطر خودکشی در افراد تراجنسیتی را تبیین می‌کند؛ حمایت اجتماعی هم به‌صورت مستقیم و هم غیرمستقیم از طریق افسردگی، قادر به پیش‌بینی خطر خودکشی در افراد تراجنسیتی است.</p>http://psychological-research.com/en/Article/Download/52945مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-9616252202627Relationship between Attachment Styles and Risky Behaviors of Adolescents: The Mediating Role of Cognitive Emotion Regulation in Adolescentsرابطه بین سبکهای دلبستگی با رفتارهای پرخطر نوجوانان: نقش میانجی تنظیم شناختی هیجان در نوجوانان2951fa مریم زارعیدانشگاه پیام نور اسلامشهر تهران فاطمه جعفریدانشگاه پیام نور زرینشهر اصفهان 0009-0006-7472 طیبه جعفریدانشگاه ازاد نجف اباد-اصفهان -ایرانکریمنیک فردانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران2025512<p>From the perspective of develop-mental psychology, adolescence can be considered a period of review of psychological symptoms. The aim of this study is to investigate the mediating role of cognitive emotion regulation strategies in the relationship bet-ween attachment styles and risky behaviors of adolescents. The statistical population is all adolescents in the first and second years of high school in Khuzestan province in the academic year 2022-23, of which 349 people were selected through convenience sampling. The measurement tools included the Risk-Awareness Scale (IARS), the Attachment Style Scale (AAQ), and the Cognitive Emotion Regulation Scale (CERQ-P). The results of simultaneous and stepwise covariance analysis showed that there is an inverse relationship between difficulty in cognitive emotion regulation and risky behavior, and a positive relationship between attachment style and risky behavior (P> 0.01). Also, cognitive emotion regulation has a mediating role between attachment style and risky behavior and is indirectly effective. The results showed that cognitive emotion regulation strategies and attachment styles have an effect on impulsive and risky behaviors.</p><p>از منظر روان‌شناسی تحولی می‌توان نوجوانی را دوره مرور علائم مرضی روان‌شناختی درنظر گرفت. هدف این پژوهش بررسی نقش میانجی‌گر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در رابطه بین سبک‌های دلبستگی و رفتارهای پرخطر نوجوانان است. جامعه آماری کلیه نوجوانان دوره اول و دوم متوسطه استان خوزستان در سال تحصیلی1403-1402 بود که از این تعداد 349 نفر به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس انتـخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری شامل مقیاس خطرپذیری (IARS)، مقیاس سبک دلبستگی (AAQ)، مقیاس نظم‌جويي شناختي هيجان (CERQ-P) بود. نتایج تحلیل کوواریانس همزمان و گام به گام نشان داد که بین دشواری درتنظیم شناختی هیجان و رفتار پرخطر رابطه معکوس و بین سبک دلبستگی با رفتار پرخطر رابطه مثبت وجود دارد (01/0P>). همچنین تنظیم شناختی هیجان بین سبک دلبستگی و رفتار پرخطر نقش میانجی داشته و غیرمستقیم تأثیرگذار است. نتایج نشان داد که راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و سبک‌های دلبستگی بر رفتارهای تکانشی و پرخطر تأثیرگذار بوده است.</p>http://psychological-research.com/en/Article/Download/52947مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-9616252202627Structure Modelling of Interpersonal Relations and Academic Engagement and Academic Performance among High School Students, Mediating Role of Positive Affectالگوی ساختاری روابط بینفردی با اشتیاق و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دورۀ متوسطه با نقش میانجی عواطف مثبت5273fa حسامسلیمانیدانشجوی دکتری روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز000000017660476Xیاسمین ساکیگروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز0009-0007-0532-6877نازنیننقدیگروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز0009-0002-8720-9757202561<p>The present study was conducted by the structural modelling of interpersonal relations with academic performance and academic engagement among high school students with the mediating role of positive affect. The method of the present research was structural equation modeling. The population included all highschool students of Kerman city in year 1402-1403, of which 420 were selected as a sample by random multi-stage cluster sampling. The tools used in the present performance study include Schaufeli et al.'s acade mic engagement questionnaire (2002), fine et al.'s parent-child relationship scale (1985), Murray and Zovich's teacher-student relationship questionnaire (2010), and Watson et al.'s positive and negative emotion scale (1988). Structural equation modeling method and bootstrap test and SPSS and AMOS version 24 software were used for data analysis. findings showed that despite the significant correlation coefficients between the research variables, the only significant direct path between the predictor and criterion variables is the relationship between the teacher-student relationship and academic performance. But after examining the indirect relationships, it was found that the positive affect experienced in the field of education mediate the relationship between interpersonal relation-ships and academic performance and academic engagement. The model had a good fit and showed that more favorable inter-personal relationships lead to increase in positive affect, and positive affect lead to a more favorable attitude and more interest and engagement towards learning and higher academic</p><p>پژوهش حاضر با هدف بررسی الگوی ساختاری روابط بین‌فردی با عملکرد و اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه با نقش میانجی عواطف مثبت انجام شد. روش پژوهش حاضر مدل‌سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دورۀ متوسطه شهر کرمان در سال تحصیلی 1403-1402 بود که تعداد 420 نفر از آنها به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی چندمرحله‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار به کار رفته در پژوهش حاضر شامل پرسشنامۀ اشتیاق تحصیلی (AEQ) ، مقیاس رابطۀ والد ـ فرزند (PCRS)، پرسشنامۀ رابطۀ معلم ـ دانش‌آموز (TSRQ)، مقیاس عواطف مثبت و منفی (PANAS) است. برای تحلیل داده‌ها از روش مدل‌سازی معادلات ساختاری و آزمون بوت‌استرپ و نرم‌افزار‌های SPSS و AMOS نسخه 24 استفاده شد. یافته‌های پژوهش حاضر چنین نشان داد که با وجود ضرایب همبستگی معنادار میان متغیرهای پژوهش تنها مسیر مستقیم معنادار میان متغیرهای پیش‌بین و ملاک، رابطۀ میان رابطۀ معلم ـ دانش‌آموز و عملکرد تحصیلی است. اما پس از بررسی روابط غیرمستقیم، چنین حاصل شد که عواطف مثبت تجربه شده در زمینۀ تحصیل میانجی‌گر رابطۀ میان روابط بین‌فردی با عملکرد و اشتیاق تحصیلی است. مدل از برازش مناسب برخوردار بود و نشان می‌داد که روابط بین‌فردی مطلوب‌تر با افزایش تجارب عاطفی و هیجانی مثبت بیشتر، موجب نگرش مطلوب‌تر و علاقه و اشتیاق بیشتر افراد نسبت به یادگیری می‌شود و عملکرد تحصیلی بالاتری مشاهده می‌شود.</p>http://psychological-research.com/en/Article/Download/52949مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-9616252202627Consequences of Childhood Sexual Abuse: The Lived Experience of Iranian Womenپیامدهای سوءاستفاده جنسی در کودکی: تجربه زیسته زنان ایرانی7493faغزل ساداتپورنسائیمؤسسه آموزش عالی احرار، رشت، ایران000000032287465Xمعصومه ملکی پیربازاریمؤسسه آموزش عالی رحمان، رامسر، ایرانمیلادسبزه آرای لنگرودیموسسه آموزش عالی رحمان، رامسر، ایران2025521<p>Today, sexual abuse of children is recognized as a major social issue in both Iran and around the world. Sexual abuse is considered one of the most dangerous forms of emotional and psychological child abuse. The aim of this study was to explore the consequences of child sexual abuse based on the lived experiences of Iranian women. This qualitative study employed a phenomenological approach. Participants were selected through an Instagram call for volunteers and included Iranian women who reported experiences of sexual abuse. Fourteen individuals were chosen through purposive sampling until data saturation was reached. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using Colaizzi’s method. The analysis of participants’ lived experiences revealed that the most significant consequences of childhood sexual abuse fell into six core themes, organized under three broader categories: intrapersonal consequences (self-blame and psychological harm), interpersonal and social consequences (parental neglect and ignorance, stigmatization), and psychological reconstruction (personal growth and forgiveness). This study emphasizes the importance of family and social institutions in protecting children and preventing sexual abuse, particularly among girls.</p><p style="text-align: justify;">امروزه سوءاستفاده جنسی از کودکان، به‌عنوان یک معضل بزرگ اجتماعی در ایران و جهان شناخته شده است. کودک‌آزاری از نوع سوءاستفاده جنسی، یکی ازخطرناک‌ترین انواع کودک‌آزاری عاطفی و روانی است. هدف از انجام این پژوهش بررسی پیامدهای ناشی از سوءاستفاده جنسی از کودکان بر اساس تجربه زیستة زنان ایرانی بود. روش پژوهش حاضر، کیفی از نوع پدیدار شناسی بود. شرکت‌کنندگان از بین زنان ایرانی که تجربه سوءاستفاده جنسی را گزارش کردند از طریق فراخوان اینستاگرامی انتخاب شدند تا رسیدن به مرحله اشباع نمونه‌گیری به تعداد 14 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، مصاحبه نیمه‌ساختار یافته بود. داده‌های به‌دست آمده با استفاده از روش کلایزی، بررسی شدند. نتایج تجربه زیسته زنان نشان داد مهم‌ترین پیامدهای آزار جنسی در کودکی در شش مضمون اصلی در سه دسته کلان شامل پیامدهای درون‌فردی (خودسرزنش‌گری و آسیب روانی)، پیامدهای بین‌فردی و اجتماعی (غفلت و ناآگاهی والدین، و انگ زدن)، روند بازسازی روانی (رشد روانی و بخشش) قرار می‌گیرد. این مطالعه بر اهمیت توجه خانواده و نهادهای اجتماعی به حمایت از کودکان و جلوگیری از سوءاستفاده جنسی در دختران، تأکید می‌کند.</p>
<p> </p>http://psychological-research.com/en/Article/Download/52950مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-9616252202627Effectiveness of Teaching Help-Seeking Strategies on External Motivation, Internal Motivation and Academic Demotivation of Studentsاثربخشی آموزش راهبردهای کمکخواهی بر انگیزش بیرونی، انگیزش درونی، و بیانگیزگی تحصیلی دانشآموزان 94112fa اله نظر علی صوفیگروه آموزش روان شناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران00000001651045462025629This study aimed to investigate the effect of teaching Help-Seeking Strategies on external motivation, internal motivation and academic demotivation of high school students. The research method was a semi-experimental study with a pre-test and post-test design and a control group. The statistical population of the study included all ninth-grade male students of high schools in Mehrestan County in the academic year 2024-2025. To do this, 40 students were purposefully selected and divided into two groups of 20, one experimental and one control group. To measure the research variables the Academic motivation scale (AMS) was used. The experimental group underwent help-see-king strategies intervention over 12 sessions, and then both groups were given a post-test. Data analysis was performed using multi variate analysis of covariance. The results showed that, by controlling the pre-test effect, there was a significant difference at the p<0.05 between the post-test means of control and experimental groups,and in experimental group the means of extrinsic motivation and intrinsic motivation increased but the mean of academic demotivation decreased. Therefore, it can be concluded that this intervention has a significant effect on increasing extrinsic and intrinsic motivation and reducing academic demotivation of students.
<p>این پژوهش، با هدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای کمک‌خواهی بر انگیزش بیرونی، انگیزش درونی، و بی‌انگیزگی تحصیلی دانش‌آموزان دورۀ متوسطه انجام شد. روش پژوهش، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان پسر پایه نهم دبیرستان‌های شهرستان مهرستان در سال تحصیلی1404-1403 بود. در این راستا، نمونه‌ای به حجم 40 نفر از دانش‌آموزان به صورت هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 20 نفره آزمایش و کنترل جای‌گذاری شدند. برای اندازه‌گیری متغیرهای پژوهش از مقیاس انگیزش تحصیلي (AMS) استفاده شد. گروه آزمایش در 12 جلسه تحت مداخله آموزش راهبردهای کمک‌خواهی قرار گرفت و پس از آن، از هر دو گروه پس‌آزمون به عمل آمد. تحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند ‌متغیره انجام شد. نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیش‌‌آزمون، بین میانگین پس‌آزمون‌های دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (05/0P<) و در گروه آزمایش، میانگین انگیزش درونی و بیرونی افزایش و بی‌انگیزگی تحصیلی کاهش یافته بود. بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که این مداخله آموزشی در ‌انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان تأثیر قابل توجهی دارد و می‌تواند مورد استفاده معلمان و مربیان مدارس قرار گیرد.</p>http://psychological-research.com/en/Article/Download/52951مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-9616252202627Factors Influencing the Inhibition of Forgiveness of Infidelity in Traumatized Men and Womenتحلیل مؤلفههای تأثیرگذار بر بازداری از بخشودگی خیانت در مردان و زنان آسیبدیده113138fa راضیه نجی اللهی ملکشاه گروه روانشناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران0009000928666166محمد علیرحمانیگروه روانشناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایرانمحمدرضا زربخش بحریگروه روان شناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران00000003370828822025429<p style="text-align: justify;">The present study aimed to analyze the components influencing the inhibition of forgiveness of infidelity among men and women who had experienced it. This study was conducted qualitatively using a phenomenological approach. The statistical population included Iranian men and women who had been betrayed by their spouses in their current or past marital relationships and had forgiven them. The sampling method was voluntary non-random sampling combined with snowball sampling, through which 14 participants (9 women and 5 men) were selected. The research instrument was a semi-structured interview. Data were analyzed using Colaizzi’s seven-step method. The findings obtained from the initial coding resulted in the formation of 34 meaning units, which, based on their similarities, were categorized into 9 subthemes. Finally, these sub-themes were organized into four main themes: individual-centered factors, spouse-centered factors, relationship-centered factors, and social factors. The results of this study can help therapists and counselors design more targeted interventions to rebuild trust, improve relation-ships, reduce the negative effects of infidelity on life, and provide more effective services. Moreover, by identifying, facilitating, and re-moving barriers to forgiveness, individuals affected by infidelity can better navigate the difficult process of forgiveness, thereby enhancing their physical and psychological well-being.</p><p style="text-align: justify;">هدف پژوهش حاضر تحلیل مؤلفه‌های تأثیرگذار بر بازداری از بخشودگی خیانت در مردان و زنان آسیب‌‌دیده بود که به‌‌صورت کیفی با رویکرد پدیدارشناسی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش، شامل مردان و زنان ایرانی بود که در زندگی مشترک فعلی یا گذشته خود، توسط همسرشان مورد خیانت قرار گرفته بودند و همسرشان را بخشیده بودند. شیوه نمونه‌گیری از نوع غیرتصادفی داوطلبانه و نمونه‌گیری گلوله‌برفی بود که از بین شرکت‌کنندگان 14 نفر (9 زن و 5 مرد) انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ‌ساختاریافته بود. به ‌منظور تحلیل داده‌ها از روش هفت ‌‌مرحله‌ای‌ کلایزی استفاده شد. یافته‌های حاصله از کدگذاری اولیه با شکل‌گیری 34 واحد معنایی همراه بود که با توجه به اشتراکات موجود آنها در قالب 9 زیرمضمون دسته‌بندی شدند. در نهایت زیرمضمون‌ها در قالب 4 مضمون اصلی طبقه‌بندی شدند که عبارتند ‌از: مؤلفه‌های متمرکز بر فرد، مؤلفه‌های متمرکز بر همسر، مؤلفه‌های متمرکز بر رابطه و مؤلفه‌های اجتماعی. به نظر می‌رسد نتایج این پژوهش می‌تواند به درمانگران و مشاوران کمک کند تا مداخلات هدفمندتری را جهت بازسازی اعتماد، بهبودی روابط، کاهش تأثیرات منفی خیانت بر زندگی و ارائه خدمات مؤثرتر طراحی کنند و همچنین با شناسایی، تسهیل و رفع موانع بخشش، افراد آسیب‌دیده از خیانت می توانند مسیر دشوار بخشش را در جهت افزایش سلامت جسم و روان خود بهتر طی کنند.</p>http://psychological-research.com/en/Article/Download/52952مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-9616252202627Effectiveness of Floortime/DIR Program on Autism Symptoms of Children with Autism Spectrum Disordersاثربخشی برنامۀ فلورتایم بر نشانگان اتیسم کودکان دارای اختلالهای طیف اتیسم139157faمهشیدمصدق زادهکارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی،گروه روانشناسی افراد با نیاز خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. https://orcid.org/0009000069719687قاسمنوروزیدانشگاه شفلید انگلستانمحمدعاشوریدانشیار گروه روانشناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران 2025528<p>The present study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of the Floortime program on autism symptoms in children with autism spectrum disorders. The research method was quasi-experimental with a pre and post-test design with a control group. The statistical population included children with autism spectrum disorders in Isfahan autism centers. The research sample included 26 children with autism aged 4 to 6 years old who were selected using the convenience sampling method and were, then, randomly assigned to an experimental and a control group (13 participants per group). The intervention was implemented in 12 sessions of 45 minutes for the experimental group, while the control group did not receive this training. The instrument used in this research was Gilliam's Autism Rating Scale-3rd Edition (Gars 3). The research data were analyzed using the statistical method of univariate and multivariate analysis of covariance in SPSS statistical software. The results showed that the Floor time program had a significant effect on the autism symptoms of children with autism spectrum disorders (P<0.001) and the effect size was 0.773.</p><p>پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامۀ فلورتایم بر نشانگان اتیسم کودکان دارای اختلال‌های طیف اتیسم انجام شد. روش این پژوهش از نوع شبه‎آزمایشی با طرح پیش‎آزمون پس‎آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کودکان دارای اختلال‌های طیف اتیسم مراکز اتیسم اصفهان در نظر گرفته شد. نمونه پژوهش شامل 26 کودک 4 تا 6 سال دارای اتیسم بود که به روش در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل (13 شرکت‌کننده در هر گروه) جایگزین شدند. مداخله در 12 جلسة 45 دقیقه‌ای برای گروه آزمایش اجرا شد در حالی‌که گروه کنترل این آموزش را دریافت نکردند. ابزاری که در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفت مقیاس درجه‌بندي اُتيسم گيليام ـ ويـرايش سوم گارزـ3 بود. داده‌های پژوهش با روش آماری تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری در نرم‌افزار آماری SPSS تحلیل شد. نتایج نشان داد که برنامۀ فلورتایم بر نشانگان اتیسم کودکان دارای اختلال‌های طیف اتیسم تاثیر معناداری داشت (001/0>P) و اندازة اثر 773/0 بود.</p>http://psychological-research.com/en/Article/Download/52953مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-9616252202627Effectiveness of Mindfulness Training on Improving Symptoms, Sleep Quality, and Cognitive Functions in Individuals with Chronic Insomniaاثربخشی آموزش ذهنآگاهی بر بهبود نشانهها، کیفیت خواب، و کارکردهای شناختی افراد مبتلا به بیخوابی مزمن158176fa مهدیه رحمانیانگروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور2025726<p>The present study aimed to investigate the effectiveness of mindfulness training on the improvement of symptoms, sleep quality, and cognitive functions of individuals with chronic insomnia. This semi-experimental study was conducted using a pre-test, post-test, three-month follow-up design with a control group. The statistical population included all individuals with chronic insomnia who visited counseling centers in Tehran in 2024. From this population, 30 participants were selected through convenience sampling and were randomly assigned to two groups: experimental (15 participants) and control (15 participants). The intervention consisted of 8 weekly sessions of 90-minute mindfulness training, implemented in a group format at a well-equipped counseling center. The research instruments included the Pittsburgh Sleep Quality Index (Buysse, 2010) and the Cognitive Functions Questionnaire (Najati, 2013), After completing the questionnaires during pre-test, post-test, and follow-up stages, the obtained data were analyzed using repeated measures ANOVA. The results revealed that mindfulness training significantly improved the symptoms, sleep quality, and cognitive functions of individuals with chronic insomnia in the experimental group compared to the control group (p<0.05). The findings indicate that mindfulness can serve as an effective and sustainable non-pharmacological approach, playing a crucial role in improving the psychological and cognitive status of these individuals.</p><p>پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر بهبود نشانه‌ها، کیفیت خواب، و کارکردهای شناختی افراد مبتلا به بی‌خوابی مزمن انجام شد. این مطالعه نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون ـ پیگیری سه‌ماهه و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه افراد مبتلا به بی‌خوابی مزمن مراجعه‌کننده به مراکز مشاوره شهر تهران در سال 1403 بود که از این جامعه، تعداد 30 نفر به شیوه نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. مداخلات شامل 8 جلسه 90 دقیقه‌ای آموزش ذهن‌آگاهی یک‌بار در هفته بود که به‌صورت گروهی و در یک مرکز مشاوره اجرا شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه کیفیت خواب بویسی (PSQI) و پرسشنامه توانایی‌های شناختی نجاتی (CAQ) بود. پس از تکمیل پرسشنامه‌ها در مراحل پیش‌آزمون، پس‌آزمون، و پیگیری توسط شرکت‌کنندگان، داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تجزیه ‌و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش ذهن‌آگاهی بر بهبود نشانه‌ها و کیفیت خواب و کارکردهای شناختی افراد مبتلا به بی‌خوابی مزمن شرکت‌کنندگان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد (05/0>p). یافته‌ها بیانگر آن است که ذهن‌آگاهی می‌تواند به‌عنوان یک روش غیردارویی مؤثر و پایدار، نقشی کلیدی در بهبود وضعیت روان‌شناختی و شناختی افراد ایفا کند.</p>http://psychological-research.com/en/Article/Download/52954